대학에서 수년간 배웠던 많은 괴목들을 몇 달 만에 정리하고 지금 문제반 교재를 펼치게 된 모든 분들에게 먼저 수고했다는 격려의 말을 전하고 싶다. 시험공부를 하겠다는 마음을 먹고, 첫 강의를 수강하고, 지금에 이르기까지 많은 생각들로 마음이 들썩였을 거라는 짐작 때문이다.

지난 5개월은 유치원 교사 자격 과정에서 기본적으로 학습해야 할 내용과 기촐문제에 출제되었던 내용을 익히는 것이 중점이었다. 익숙한 내용은 익숙한 내용대로 시험에 적합하게 정리하고, 낯선 내용은 반복하고 암기하는 데 많은 시간을 쏟아야 했을 것이다. 문제풀이반은 그간 공부했던 내용들 을 인출하는 것과 다시 정리하여 정교화시키는 것에 초점을 맞추어 진행된다.

‘나는 아직 암기가 다 안 되었는데 문제풀이반을 시작해도 될까?', ‘조금 더 공부를 제대로 하고 문 제풀이반을 수강해야 하지 않을까?'라는 불안을 느끼는 수험생들도 있을 것이다. 하지만 그런 걱정 으로 시간을 뒤로 미루는 것을 권하지 않는다 일단 내용에 대한 두 번 이상의 복습이 되었다면 시 작하는 것이 좋다.

대체로 시험은 암기가 얼마나 잘 되었는가에 따라 결정된다고 생각하는 것이 일반적이다. 하지만 실제로 시험을 보면 알고 있는 것을 못 쓰고 나오는 것이 가장 핵심적인 문제가 된다.이렇게 시험은 내가 그동안 공부한 내용을 얼마나 잘 인출했는지, 또는 적절한 용어를 연결하고 답안을 작성했는지 에 따라 결정된다. 완전 학습이 되었다면 더욱 좋겠지만 지식이 선명하지 않더라도 문제를 읽으면서 내 안의 개념들과 연결하고 글로 풀어내는 과정이 더 중요하다.

문제풀이반은 문제를 풀면서 지식을 인출하고, 정오를 확인하면서 개인의 부족한 부분을 발견하 고 다시 정리하는 것을 목표로 운영된다. 학습자 역시 틀렸는지 맞았는지가 아니라 스스로 무엇을 모르고 무엇을 아는지, 부족한 것은 무엇인지를 확인하고 개념을 단단하게 다지는 것을 목표로 공부 해야한다.

올해의 문제집은 괴목별로 출제경향분석, 기본형 문제, 기촐 변형 문제, 실전형 문제로 구성되어 있다.

1. 출제경향분석

기출된 주제와 개념들을 파악하고 앞으로 촐제될 내용을 예측하여, 공부의 명확한 방향과 목표를 설정할 수 있도록 출제 경향 분석을 제시하였다.

2. 기본형 문제

기본형 문제는 기존의 확인학습으로 제공되었던 문제를 활용해서 기본 지식을 다시 한 번 점검하 고 정리하는 내용으로 구성했다.

3. 기출 변형 문제

기출 변형 문제는 기출문제를 다른 내용으로 변형하여 풀어보면서 시현의 언어를 익힐 수 있도록 구성했다.

4. 실전형 문제

실전형 문제는 기존의 모의고사 문제를 활용해서 출제자의 요구를 파악하고 적절한 답을 인촐할 수 있도록 구성했다.

문제풀이반을 수강하다 보면 ‘나는 그동안 무엇을 공부한 거지?'， ‘나는 왜 이것 밖에 못하는 거지?' 라는 생각에 마음이 괴로울 수 있다. 나만 그런 것이 아니라는 것을 꼭 기억하자. 내 마음이 요동을 쳐도 시간은 흐르고, 멀기만 해 보였던 시험일은 금세 다가온다. 스스로의 마음을 잘 다스리는 사람 이 더 많이 공부할 수 있다. 그리고 아무리 안 외워지는 내용도 자꾸 반복하다 보면 내 머리 속에남기 마련이다. 남은 시간 동안 꾸준하게 반복하면서 실력을 다지는 데 에너지를 쏟을 수 있기를 바 란다. 고리고 이 문제집을 마무리하고 다시 한 번의 복습이 끝나면 어느 정도 시험에 대한 자신감을 가졌으면 좋겠다는 깊은 응원의 마음도 함께 전해 본다.